夏日灼灼，知行绵绵，7月底，锦绣党员示范行知学堂在锦绣中心顺利结课。学堂锚定党员示范育人定位，紧扣辖区孩童暑期综合素质提升需求，以红色文化为贯穿全程的核心主线，深度植根陶行知先生“知行合一”教育内核，依托校社联动资源，探索构建“媒介实践+红色浸润+科创探索”三位一体融合育人新模式。课堂打破传统公益课堂内容割裂、形式固化的短板，推动各类课程互通联动、学用结合，让暑期素质教育更立体、鲜活、富有实效。

红韵为脉：媒为载体，活化红色教育实践

红色思政教育是立德树人的根基。学堂将红色培育贯穿暑期教学全程，依托视频纪实、镜头传播的媒介优势，引导小学员从红色知识接收者转变为红色文化传播者，在沉浸式实践中感悟红色底蕴、涵养民族情怀。

学堂扎实开展常态化红色教学，通过红色故事诵读、党史知识研习、庐州红色文化学习等模块，帮助小学员系统梳理革命历史，深度体悟红色精神的传承意义。学堂以视频录制的形式替代传统课堂展示，由参训孩童担任文化推荐官，面对镜头系统推介学堂民族舞蹈课程，细致讲解维吾尔族舞蹈的艺术特色与文化渊源。孩童在出镜表达、内容推介的过程中，真切感受中华各民族文化交融共生的独特魅力，厚植中华民族共同体意识，以质朴童真的表达传递文化自信。

学堂将传统美育与红色教育深度融合，开设红色非遗剪纸特色课程。授课小先生向小学员们讲解团花剪纸的非遗技艺，生动解读五角星、五星红旗背后的红色历史与时代意义。细致示范裁剪手法与创作步骤，手把手带领孩子动手创作。小学员们专注投入手工实践，在折、剪、刻的过程中静心感悟红色历史、寄托爱国情意。简单的手工创作，让红色教育变得更加生动鲜活，让爱国情怀在潜移默化中扎根孩童内心。

整个暑期，红色教育贯穿日常教学，红色情景剧《刘胡兰》是学堂重点打造的实践课程，历经数十次课余打磨排练成型。针对舞台走位、台词表达、情绪张力等细节逐一打磨，小先生们引导小学员沉下心来反复练习、细致磨合。长期的积累沉淀，让小学员在结课汇报演出中呈现出饱满真挚的舞台状态。鲜活的情景演绎还原革命先烈的英勇风骨，铿锵的经典朗诵致敬峥嵘革命岁月，让红色故事走出书本、直抵人心，让革命精神在亲身体验中浸润成长。

科创启智：系列科普赋能，点亮孩童科学素养

学堂坚持红色主线引领多元育人，将媒介实践成果深度融入科创课堂，实现课程联动、学以致用，形成学堂独有的创新育人特色。聚焦孩童好奇心与探索欲，开设生命指纹探秘、趣味科学实验、AI科普认知、自然标本观察等实操类课程，以动手实践代替理论灌输，赋予科学学习更具趣味性、体验感。

依托前期开设的小记者素养课程，小学员熟练掌握采访沟通、镜头记录、内容拍摄的基础能力，并将所学技能完整运用在生命指纹探秘科创课堂中，实现跨课程融合实践。生命指纹探秘实验是学堂极具创新性的特色科创课程。“白大褂”小先生结合生活常见的指纹解锁、刑侦科普场景导入课堂，通俗讲解指纹独一无二、终身不变的科学特性，规范示范炭粉采集、指纹拓印的完整实操流程。课堂不再是单一的实验学习，小学员化身现场小记者，全程参与科创课堂纪实工作。

小学员手持镜头、立足课堂现场，主动采访授课小先生，深入了解实验原理、课堂设计初衷与科普知识点。同时采访参与实验的同龄小学员，记录大家的实操感受、探索发现与新奇思考。整个科创课堂实现“动手实验+现场采访+视频记录”同步开展，全程影像留存、对外传播展示。跨课程的联动实践，既夯实孩童的科学探究能力，又锻炼临场沟通、纪实拍摄、内容表达的综合素养，真正实现一堂课堂、多重收获。

沉浸式的科创实践氛围，充分调动孩子们的探索积极性。小学员认真完成指纹采集、纹路比对等实操环节，细致区分斗纹与簸箕纹的形态差异，真切感受人体科学的奇妙。课堂充分尊重孩童主体地位，鼓励孩童大胆探索、主动思考、乐于分享，在亲身实践中养成热爱探究、勤于观察的良好学习习惯。

阶段性的课堂学习圆满落幕，持续的成长步履从未停歇。学堂在最后一节课设置温情寄语互赠环节，小先生结合小学员全程课堂表现写下专属期许，小朋友们认真记录暑期学习的点滴收获与成长感悟，手写卡片定格专属夏日的温暖瞬间。

开课1个月以来，小先生用红色课程筑牢孩童家国底色，用媒介实践锻炼孩童综合能力，用科创探索拓宽孩童知识视野，跨课程联动实践更把小学员引向成长高处。小先生在备课授课、实践指导、全程陪伴的基层服务中淬炼初心、增长才干，实现师生双向成长、共同进步。未来，锦绣党员示范行知学堂将持续深耕红色育人初心，持续探索课程融合新模式，不断丰富课堂内容、创新实践形式，持续护航辖区孩童健康向阳成长。（文学与新闻传播学院：李孟昕）