盛夏七月，佳源北社区行知学堂热闹开营。团队依托多方力量，联合佰家伴居家养老服务中心组建，面向辖区内青少年开设为期三周的暑期公益课堂。学堂紧扣陶行知“知行合一”教育理念，融合多元课程，将知识讲解、动手实践、趣味互动合为一体，让少年儿童走出书本、亲身感知、实践体悟。一堂堂特色课程、一次次实践活动、一幕幕成长瞬间，勾勒出社区行知学堂温暖充实的育人图景。

课程体系多元搭建，实践活动筑牢行知根基

本次行知学堂设置完整排课表，兼顾素质拓展与学业看护，构建“安全教育打底、传统文化为主、美育实践赋能”的立体化课程框架，真正做到教学有规划、成长有阶梯。

学堂将安全教育作为开篇核心课程，以防溺水专题教学为重点展开细致教学。课堂通过破冰小游戏拉近师生距离，借助真实案例，以情景模拟、现场问答的方式，向孩子们展示如何分辨野外池塘、河道、水库等各类水域的潜藏危险，以及落水自救、同伴遇险的正确施救方式，并同步普及自我保护要点。生动直观的授课形式让安全知识入脑入心。

后续开设的网络安全课则简要科普个人信息保护、抵制网络谣言相关内容，补足青少年数字安全短板；传统文化课程分阶段推进，依次覆盖节气花木、古典文学器物、戏曲三大内容；美育板块搭配手语、古典舞、基础信息技术科普；每日午后开展品德寓言共读，同步设置一对一作业答疑时段。整套课程覆盖文史、艺术、安全、科普、手工五大板块，陶行知先生提出“行是知之始，知是行之成”，学堂所有理论课程均配套动手实践环节，让孩子在动手操作中消化知识、收获成就感。

在课程体系中，非遗竹编体验是本次实践活动的核心代表。小先生带领孩子们品读咏竹古诗词，讲解竹子挺拔坚韧所代表的君子品格，梳理竹编这项传统非遗的发展历史与日常应用。讲解完毕后分发处理好的细竹篾，一步步示范分条、穿插、缠绕等基础编织手法，手把手纠正孩子们的手势力度。不少孩子初次接触竹篾容易划伤手、编织纹路杂乱，小先生全程蹲守指导，调整篾条松紧。经过反复练习，每位孩子都完成了简易竹编小作品，在亲手编织的过程中真切体会传统手工艺的精巧，实现诗词文化学习与非遗实操双向融合。

温情陪伴润物无声，定格少年成长鲜活瞬间

学堂小学员的年龄、性格、动手能力等方面存在差异，实践团队秉持因材施教理念，全程温情陪伴，见证孩子们全方位成长蜕变。

二十四节气手绘活动直观展现孩子们的进步。开课之初，不少低年级孩子控笔不稳，对四季节气特征认知模糊，不敢下笔绘画。小先生提前整理二十四节气图文素材、简易线稿模板，分层设置绘画难度，一对一引导孩子回忆节气气候、特色风物，启发自主构思画面。起初只会简单涂色的孩子，慢慢能够独立画出立春新芽、大暑荷花、霜降落叶等节气专属元素，完整绘制属于自己的节气长卷。作品展示环节，孩子们主动站上讲台，自信讲解自己笔下节气的习俗与特点，语言表达、逻辑思维都得到明显锻炼。

日常课堂中，孩子们从被动听课转变为主动交流思考；午后寓言共读、作业辅导时段互帮互助，慢慢养成自主学习、友善分享的习惯。结业当天，孩子们互写临别赠言，稚嫩文字记录下三周以来的收获与不舍。

耐心引导与温情守护，不仅推动孩子们习得绘画技能、积累文化知识，更在潜移默化中培育自信表达、友善协作的优良品格。温情陪伴打破单向授课的壁垒，尊重每个孩子独有的成长节奏，让学堂不只是学习知识的场所，更是青少年释放天性、收获鼓励、彼此温暖的成长港湾。

团队蓄力共促成长，深挖行知学堂长效价值

本次行知学堂由团队成员全程策划、授课、运维，从前期课程排课设计、物料筹备，到每日课堂组织、活动落地、学生看护，团队全员分工协作，在服务青少年的过程中同步完成自我成长。团队立足社区少年实际需求，反复打磨课程计划表，平衡理论讲解与实践操作时长；针对不同年龄段儿童接受能力，简化专业文史、科普知识，用游戏、绘画、手工降低理解门槛，每日课后开展简短复盘，记录当日课堂问题，次日及时调整授课节奏，优化互动形式。

在服务群众的过程中，团队深刻读懂“行知合一”的现实意义。陶行知教育理念不只是书本理论，落实到社区学堂，便是少说教、多实践，少灌输、多陪伴。面向青少年开展公益课堂，不仅为辖区家庭解决暑期托管难题，更以轻量化、趣味化的形式传播中华优秀传统文化，筑牢未成年人思想文化根基。

三周盛夏时光，佳源北社区方兴行知学堂以实践为桥，以文化为灯，守护少年儿童暑期成长。未来，实践团队将持续践行陶行知教育思想，总结本次学堂运营经验，优化课程内容、丰富实践形式，持续打造有温度、有内涵、有特色的社区行知学堂，让更多青少年在知与行的交融中，传承文化、锤炼品格、向阳生长。（文学与新闻传播学院：过尔杰）